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性本善、性本恶的教育之争3:从帝道、王道和霸道辨析两种教育

2019-08-08 点击:1753
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前言:

这是一系列文章,共六篇,这篇文章是第三篇。撰写这一系列文章的目的是通过性善和性的视角分析教育中出现的各种矛盾理论,并希望帮助父母在教育中做出更好的选择和判断。

本文主要从皇帝,霸王的角度出发,结合商鞅改革案例,从“道”的角度阐述了教育模式的重要性,并粗略分析了性善与性教育的教育观念。至于具体的教育方法,欢迎读者阅读本系列的下一篇文章。

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在上一篇文章中,我们谈到了传统教育与现代教育的融合。性与性的融合,但如何融合,因人而异。

例如,做家务挣钱,外国人一般喜欢用这种方式教育孩子,建造草坪需要多少钱,洗车多少钱.开玩笑,这可能是一个资本主义社会,总是带着金钱作为评价体系,一种特殊的教育方式诞生了!这就像我们一直用道德教育来约束我们的孩子。

然而,中国的许多父母已经开始采用这种方法来教育和指导孩子做家务。例如,李美珍老师同意这种方法。但是,尹建立老师不同意这种教育。她认为这是一种听话的教育。在这种环境中成长的孩子只会成为一个不了解自己的孩子。他们在家里服从父母,并服从公司的领导。

但我们知道人性总是非常复杂。这不是你学会服从,你不知道如何领导他人。例如,西点军校非常重视领导力。每年入学的1,200名学生中,大约有四分之一是前学生会主席或全年班长(美国高中一年级是一个大班),但这些日子很自豪。在学校的前三年要学习的第一件事就是服从。自学校成立以来就是如此。他们认为,不懂得服从的人无法理解领导艺术。

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西点军校

但是,如果你想分开两端,孩子的生命就处于自由延伸的阶段。它符合自然的发展模式。可能有无数不同的好可能性。如果你想在此时限制它们,那么增长将是困难的。有耐力。这就像一棵树苗,只是萌芽。我们担心他会长大并对他施加各种限制。结果,他在成长之前可能会枯萎,并且可能发生极端行为。例如,它每天都会报告。大多数自杀,谋杀,欺凌甚至阿姨的案件都有类似的生活经历。

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如果孩子的成长被视为小树苗,那么正确的教育方式必须是让孩子自由发展。当它在一定程度上,它将被略微修剪和引导。良好的水,可以保证其健康和强劲的增长。

所以现在的问题是,这个时间段是什么时候,允许哪个年龄更自由地发展,哪个年龄阶段即将开始修剪和限制它?当然,我们必须再次强调,所谓的自由必须是相对的,作为影响他人的借口,即熊父母和生育孩子的行为。

简单地说,这段时间大约是6岁。当然,每个生命个体差别很大。这只是一种常见的情况。

新教育强调6岁以前儿童的自由发展。这也是蒙台梭利倡导的主要观点。在这个阶段,努力挖掘孩子“内胚胎”的力量。蒙台梭利教育代表了新的教育,孩子不是白人。一张纸,每个孩子都像同一个种子,它包含固有的发育基因。

虽然蒙台梭利强调6岁以前的种植,但理论体系延伸到12岁,即孩子进入青春期时。然而,这可能是因为这种教育理念与国内招生制度不相容。因此,中国很少听到6~12岁的蒙台梭利教育观念。相反,许多幼儿教育专家已将他们的教育理念扩展到这个年龄组。因此,往往一种空洞的观念脱离了应试教育和家庭教育,使父母难以形成实际和指导的作用。

这个空白阶段大致分为以传统教育为代表的李美珍学校,以新教育为代表的尹建立学校,以及我们父母经常处理的学院。

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事实上,我们列出的三个派别没有明确的界限,而且经常混在一起。与最近的北大学生吴燮瑜的母亲案例不同,在生活的大部分时间里,它不是特别左手或特别右手的州,而是在这些学校的灰度位置。

实际情况也是如此。大多数父母采取了相当妥协的方法来教育他们的孩子。但是,我们也很清楚,我们的孩子基本上都是普通人。这种方法的结果是孩子必须像普通父母一样,他们将成为极其普通的人。为了使孩子不像他们那样模糊不清,自然有很多父母用非凡的方法来养育一个非常好的孩子。

这时,如果方法不正确,甚至是一个严重的错误,就不可避免会出现类似于吴燮宇的极端情况。如何避免这种尴尬局面,我们必须从更高的角度看待教育问题。

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商扬同年去了秦小公。他与小公谈了两种治国方式(治国方式)和王道(周文旺和吴王治国)。秦王觉得这个人太迂腐了。听他聊天,睡觉,他不会给第三次机会讨论。商人匆忙。毕竟,他并没有在卫国中重复使用。秦王是他实现政治愿望的救命稻草。所以我去了秦小公最喜欢的部长,我有机会第三次见到秦王。这一次,企业谈论霸权(春季和秋季五大霸权)。这种方法很快就能起作用,但缺点是牺牲了。长期利益以换取直接利益。

结果,每个人都很清楚。商孝公生活的时候,秦小功取得了巨大成功,统一了国家。遗憾的是,这种做法过于迅速和迅速,秦只有两岁。伟大事业的统一只持续了15年。上昊也在同一年期待这一结果,知道事情必须逆转。在第二次继承之后,他必须完成。因此,在他自己的封地中,他藐视自己的法律,悄悄地培养了一群来自他的军队和秦二世。世界经历了激烈的对抗,但结局却相当悲惨,并且已经破裂。

秦始皇于公元前221年摧毁了齐国,完成了统一六国的伟大事业,更名为皇帝,并继续执政12年。他死于原来的赵国沙丘,并在游行期间离开了宫殿。秦高和李思贞三年后改变寡妇成功后,陈胜和吴光起义发生了。第二个被赵高杀死。婴儿3月继位后,刘邦袭击了咸阳,秦朝去世。共十五年。

与我们目前的教育相比,还有三个概念:皇帝,王国和霸权。

因为我们过分关注分数,很容易忽视孩子(皇帝和国王)的长期发展。这也是秦小公过去面临的两难困境。为了抵御入侵和扩大领土,我们必须首先发展霸权。

所谓的评估系统保持不变。你想让父母做什么?

然而,一些家长确实看到了尴尬。有些孩子在高中时期是绝对的主人。然而,进入大学后,他们面临来自全国各地的竞争对手。昔日的荣耀开始变得微不足道,到处都是他们无法承受的失败。脆弱,不仅失去了学习的主动性,而且在完成父母要求进入着名学校的任务后,似乎已经失去了生活和学习的计划,没有前进的动力。

他们并不富裕和富裕,但他们与本科教育没有任何关系。他们不会尝试在本科期间获得新知识,也不知道毕业后该做什么。有很多孩子。大学毕业后,他们既不寻找工作也不继续学业。他们经常呆在家里很长时间,然后考虑是否可以出国深造或继续研究生学习,以逃避现实的无助。

这种情况不能不说是教育的失败。我们18岁。事实上,大学毕业后,23岁,大多数孩子仍然不知道他们将要做什么。即使他们毕业于研究生院,他们已经26岁了。我不知道为什么,直到我工作了很长时间,我尝到了很多苦难,并意识到我早就应该理解的东西。

然而,在生命的这个阶段,我们不能继续陪伴我们的孩子。一切都必须让他们做出决定。要做到这一点,父母必须帮助他们在孩子很小的时候积累。皇帝或他的心脏之王是有远见的,知道他想做什么;他并不只是关注当前的收益和损失,而是拥有更广泛的生活模式。

从皇帝,王国和霸权的角度来看,这就是我们在本文中要说的。皇帝和王国的教育理念从小就建立起来,让孩子的霸权继续存在。

在教育方面,我们一定要学习秦朝,让孩子的发展在秦二世尽头!

我是石聊家庭教育,继续多文,谢谢你的关注!

96

石聊家庭教育

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2.7

2019.07.26 19: 12

字数2927

前言:

这是一系列文章,共六篇,这篇文章是第三篇。撰写这一系列文章的目的是通过性善和性的视角分析教育中出现的各种矛盾理论,并希望帮助父母在教育中做出更好的选择和判断。

本文主要从皇帝,霸王的角度出发,结合商鞅改革案例,从“道”的角度阐述了教育模式的重要性,并粗略分析了性善与性教育的教育观念。至于具体的教育方法,欢迎读者阅读本系列的下一篇文章。

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在上一篇文章中,我们谈到了传统教育与现代教育的融合。性与性的融合,但如何融合,因人而异。

例如,做家务挣钱,外国人一般喜欢用这种方式教育孩子,建造草坪需要多少钱,洗车多少钱.开玩笑,这可能是一个资本主义社会,总是带着金钱作为评价体系,一种特殊的教育方式诞生了!这就像我们一直用道德教育来约束我们的孩子。

然而,中国的许多父母已经开始采用这种方法来教育和指导孩子做家务。例如,李美珍老师同意这种方法。但是,尹建立老师不同意这种教育。她认为这是一种听话的教育。在这种环境中成长的孩子只会成为一个不了解自己的孩子。他们在家里服从父母,并服从公司的领导。

但我们知道人性总是非常复杂。这不是你学会服从,你不知道如何领导他人。例如,西点军校非常重视领导力。每年入学的1,200名学生中,大约有四分之一是前学生会主席或全年班长(美国高中一年级是一个大班),但这些日子都很自豪。在学校的前三年要学习的第一件事就是服从。自学校成立以来就是如此。他们认为,不懂得服从的人无法理解领导艺术。

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西点军校

但是,如果你想分开两端,孩子的生命就处于自由延伸的阶段。它符合自然的发展模式。可能有无数不同的好可能性。如果你想在此时限制它们,那么增长将是困难的。有耐力。这就像一棵树苗,只是萌芽。我们担心他会长大并对他施加各种限制。结果,他在成长之前可能会枯萎,并且可能发生极端行为。例如,它每天都会报告。大多数自杀,谋杀,欺凌甚至阿姨的案件都有类似的生活经历。

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如果孩子的成长被视为小树苗,那么正确的教育方式必须是让孩子自由发展。当它在一定程度上,它将被略微修剪和引导。良好的水,可以保证其健康和强劲的增长。

所以现在的问题是,这个时间段是什么时候,允许哪个年龄更自由地发展,哪个年龄阶段即将开始修剪和限制它?当然,我们必须再次强调,所谓的自由必须是相对的,作为影响他人的借口,即熊父母和生育孩子的行为。

简单地说,这段时间大约是6岁。当然,每个生命个体差别很大。这只是一种常见的情况。

新教育强调6岁以前儿童的自由发展。这也是蒙台梭利倡导的主要观点。在这个阶段,努力挖掘孩子“内胚胎”的力量。蒙台梭利教育代表了新的教育,孩子不是白人。一张纸,每个孩子都像同一个种子,它包含固有的发育基因。

虽然蒙台梭利强调6岁以前的种植,但理论体系延伸到12岁,即孩子进入青春期时。然而,这可能是因为这种教育理念与国内招生制度不相容。因此,中国很少听到6~12岁的蒙台梭利教育观念。相反,许多幼儿教育专家已将他们的教育理念扩展到这个年龄组。因此,往往一种空洞的观念脱离了应试教育和家庭教育,使父母难以形成实际和指导的作用。

这个空白阶段大致分为以传统教育为代表的李美珍学校,以新教育为代表的尹建立学校,以及我们父母经常处理的学院。

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事实上,我们列出的三个派别没有明确的界限,而且经常混在一起。与最近的北大学生吴燮瑜的母亲案例不同,在生活的大部分时间里,它不是特别左手或特别右手的州,而是在这些学校的灰度位置。

实际情况也是如此。大多数父母采取了相当妥协的方法来教育他们的孩子。但是,我们也很清楚,我们的孩子基本上都是普通人。这种方法的结果是孩子必须像普通父母一样,他们将成为极其普通的人。为了使孩子不像他们那样模糊不清,自然有很多父母用非凡的方法来养育一个非常好的孩子。

这时,如果方法不正确,甚至是一个严重的错误,就不可避免会出现类似于吴燮宇的极端情况。如何避免这种尴尬局面,我们必须从更高的角度看待教育问题。

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商扬同年去了秦小公。他与小公谈了两种治国方式(治国方式)和王道(周文旺和吴王治国)。秦王觉得这个人太迂腐了。听他聊天,睡觉,他不会给第三次机会讨论。商人匆忙。毕竟,他并没有在卫国中重复使用。秦王是他实现政治愿望的救命稻草。所以我去了秦小公最喜欢的部长,我有机会第三次见到秦王。这一次,企业谈论霸权(春季和秋季五大霸权)。这种方法很快就能起作用,但缺点是牺牲了。长期利益以换取直接利益。

结果,每个人都很清楚。商孝公生活的时候,秦小功取得了巨大成功,统一了国家。遗憾的是,这种做法过于迅速和迅速,秦只有两岁。伟大事业的统一只持续了15年。上昊也在同一年期待这一结果,知道事情必须逆转。在第二次继承之后,他必须完成。因此,在他自己的封地中,他藐视自己的法律,悄悄地培养了一群来自他的军队和秦二世。世界经历了激烈的对抗,但结局却相当悲惨,并且已经破裂。

秦始皇于公元前221年摧毁了齐国,完成了统一六国的伟大事业,更名为皇帝,并继续执政12年。他死于原来的赵国沙丘,并在游行期间离开了宫殿。秦高和李思贞三年后改变寡妇成功后,陈胜和吴光起义发生了。第二个被赵高杀死。婴儿3月继位后,刘邦袭击了咸阳,秦朝去世。共十五年。

与我们目前的教育相比,还有三个概念:皇帝,王国和霸权。

因为我们过分关注分数,很容易忽视孩子(皇帝和国王)的长期发展。这也是秦小公过去面临的两难困境。为了抵御入侵和扩大领土,我们必须首先发展霸权。

所谓的评估系统保持不变。你想让父母做什么?

然而,一些家长确实看到了尴尬。有些孩子在高中时期是绝对的主人。然而,进入大学后,他们面临来自全国各地的竞争对手。昔日的荣耀开始变得微不足道,到处都是他们无法承受的失败。脆弱,不仅失去了学习的主动性,而且在完成父母要求进入着名学校的任务后,似乎已经失去了生活和学习的计划,没有前进的动力。

他们并不富裕和富裕,但他们与本科教育没有任何关系。他们不会尝试在本科期间获得新知识,也不知道毕业后该做什么。有很多孩子。大学毕业后,他们既不寻找工作也不继续学业。他们经常呆在家里很长时间,然后考虑是否可以出国深造或继续研究生学习,以逃避现实的无助。

这种情况不能不说是教育的失败。我们18岁。事实上,大学毕业后,23岁,大多数孩子仍然不知道他们将要做什么。即使他们毕业于研究生院,他们已经26岁了。我不知道为什么,直到我工作了很长时间,我尝到了很多苦难,并意识到我早就应该理解的东西。

然而,在生命的这个阶段,我们不能继续陪伴我们的孩子。一切都必须让他们做出决定。要做到这一点,父母必须帮助他们在孩子很小的时候积累。皇帝或他的心脏之王是有远见的,知道他想做什么;他并不只是关注当前的收益和损失,而是拥有更广泛的生活模式。

从皇帝,王国和霸权的角度来看,这就是我们在本文中要说的。皇帝和王国的教育理念从小就建立起来,让孩子的霸权继续存在。

在教育方面,我们一定要学习秦朝,让孩子的发展在秦二世尽头!

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前言:

这是一系列文章,共六篇,这篇文章是第三篇。撰写这一系列文章的目的是通过性善和性的视角分析教育中出现的各种矛盾理论,并希望帮助父母在教育中做出更好的选择和判断。

本文主要从皇帝,霸王的角度出发,结合商鞅改革案例,从“道”的角度阐述了教育模式的重要性,并粗略分析了性善与性教育的教育观念。至于具体的教育方法,欢迎读者阅读本系列的下一篇文章。

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在上一篇文章中,我们谈到了传统教育与现代教育的融合。性与性的融合,但如何融合,因人而异。

例如,做家务挣钱,外国人一般喜欢用这种方式教育孩子,建造草坪需要多少钱,洗车多少钱.开玩笑,这可能是一个资本主义社会,总是带着金钱作为评价体系,一种特殊的教育方式诞生了!这就像我们一直用道德教育来约束我们的孩子。

然而,中国的许多父母已经开始采用这种方法来教育和指导孩子做家务。例如,李美珍老师同意这种方法。但是,尹建立老师不同意这种教育。她认为这是一种听话的教育。在这种环境中成长的孩子只会成为一个不了解自己的孩子。他们在家里服从父母,并服从公司的领导。

但我们知道人性总是非常复杂。这不是你学会服从,你不知道如何领导他人。例如,西点军校非常重视领导力。每年入学的1,200名学生中,大约有四分之一是前学生会主席或全年班长(美国高中一年级是一个大班),但这些日子很自豪。在学校的前三年要学习的第一件事就是服从。自学校成立以来就是如此。他们认为,不懂得服从的人无法理解领导艺术。

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西点军校

但是,如果你想分开两端,孩子的生命就处于自由延伸的阶段。它符合自然的发展模式。可能有无数不同的好可能性。如果你想在此时限制它们,那么增长将是困难的。有耐力。这就像一棵树苗,只是萌芽。我们担心他会长大并对他施加各种限制。结果,他在成长之前可能会枯萎,并且可能发生极端行为。例如,它每天都会报告。大多数自杀,谋杀,欺凌甚至阿姨的案件都有类似的生活经历。

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如果孩子的成长被视为小树苗,那么正确的教育方式必须是让孩子自由发展。当它在一定程度上,它将被略微修剪和引导。良好的水,可以保证其健康和强劲的增长。

所以现在的问题是,这个时间段是什么时候,允许哪个年龄更自由地发展,哪个年龄阶段即将开始修剪和限制它?当然,我们必须再次强调,所谓的自由必须是相对的,作为影响他人的借口,即熊父母和生育孩子的行为。

简单地说,这段时间大约是6岁。当然,每个生命个体差别很大。这只是一种常见的情况。

新教育强调6岁以前儿童的自由发展。这也是蒙台梭利倡导的主要观点。在这个阶段,努力挖掘孩子“内胚胎”的力量。蒙台梭利教育代表了新的教育,孩子不是白人。一张纸,每个孩子都像同一个种子,它包含固有的发育基因。

虽然蒙台梭利强调6岁以前的种植,但理论体系延伸到12岁,即孩子进入青春期时。然而,这可能是因为这种教育理念与国内招生制度不相容。因此,中国很少听到6~12岁的蒙台梭利教育观念。相反,许多幼儿教育专家已将他们的教育理念扩展到这个年龄组。因此,往往一种空洞的观念脱离了应试教育和家庭教育,使父母难以形成实际和指导的作用。

这个空白阶段大致分为以传统教育为代表的李美珍学校,以新教育为代表的尹建立学校,以及我们父母经常处理的学院。

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事实上,我们列出的三个派别没有明确的界限,而且经常混在一起。与最近的北大学生吴燮瑜的母亲案例不同,在生活的大部分时间里,它不是特别左手或特别右手的州,而是在这些学校的灰度位置。

实际情况也是如此。大多数父母采取了相当妥协的方法来教育他们的孩子。但是,我们也很清楚,我们的孩子基本上都是普通人。这种方法的结果是孩子必须像普通父母一样,他们将成为极其普通的人。为了使孩子不像他们那样模糊不清,自然有很多父母用非凡的方法来养育一个非常好的孩子。

这时,如果方法不正确,甚至是一个严重的错误,就不可避免会出现类似于吴燮宇的极端情况。如何避免这种尴尬局面,我们必须从更高的角度看待教育问题。

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商扬同年去了秦小公。他与小公谈了两种治国方式(治国方式)和王道(周文旺和吴王治国)。秦王觉得这个人太迂腐了。听他聊天,睡觉,他不会给第三次机会讨论。商人匆忙。毕竟,他并没有在卫国中重复使用。秦王是他实现政治愿望的救命稻草。所以我去了秦小公最喜欢的部长,我有机会第三次见到秦王。这一次,企业谈论霸权(春季和秋季五大霸权)。这种方法很快就能起作用,但缺点是牺牲了。长期利益以换取直接利益。

结果,每个人都很清楚。商孝公生活的时候,秦小功取得了巨大成功,统一了国家。遗憾的是,这种做法过于迅速和迅速,秦只有两岁。伟大事业的统一只持续了15年。上昊也在同一年期待这一结果,知道事情必须逆转。在第二次继承之后,他必须完成。因此,在他自己的封地中,他藐视自己的法律,悄悄地培养了一群来自他的军队和秦二世。世界经历了激烈的对抗,但结局却相当悲惨,并且已经破裂。

秦始皇于公元前221年摧毁了齐国,完成了统一六国的伟大事业,更名为皇帝,并继续执政12年。他死于原来的赵国沙丘,并在游行期间离开了宫殿。秦高和李思贞三年后改变寡妇成功后,陈胜和吴光起义发生了。第二个被赵高杀死。婴儿3月继位后,刘邦袭击了咸阳,秦朝去世。共十五年。

与我们目前的教育相比,还有三个概念:皇帝,王国和霸权。

因为我们过分关注分数,很容易忽视孩子(皇帝和国王)的长期发展。这也是秦小公过去面临的两难困境。为了抵御入侵和扩大领土,我们必须首先发展霸权。

所谓的评估系统保持不变。你想让父母做什么?

然而,一些家长确实看到了尴尬。有些孩子在高中时期是绝对的主人。然而,进入大学后,他们面临来自全国各地的竞争对手。昔日的荣耀开始变得微不足道,到处都是他们无法承受的失败。脆弱,不仅失去了学习的主动性,而且在完成父母要求进入着名学校的任务后,似乎已经失去了生活和学习的计划,没有前进的动力。

他们并不富裕和富裕,但他们与本科教育没有任何关系。他们不会尝试在本科期间获得新知识,也不知道毕业后该做什么。有很多孩子。大学毕业后,他们既不寻找工作也不继续学业。他们经常呆在家里很长时间,然后考虑是否可以出国深造或继续研究生学习,以逃避现实的无助。

这种情况不能不说是教育的失败。我们18岁。事实上,大学毕业后,23岁,大多数孩子仍然不知道他们将要做什么。即使他们毕业于研究生院,他们已经26岁了。我不知道为什么,直到我工作了很长时间,我尝到了很多苦难,并意识到我早就应该理解的东西。

然而,在生命的这个阶段,我们不能继续陪伴我们的孩子。一切都必须让他们做出决定。要做到这一点,父母必须帮助他们在孩子很小的时候积累。皇帝或他的心脏之王是有远见的,知道他想做什么;他并不只是关注当前的收益和损失,而是拥有更广泛的生活模式。

从皇帝,王国和霸权的角度来看,这就是我们在本文中要说的。皇帝和王国的教育理念从小就建立起来,让孩子的霸权继续存在。

在教育方面,我们一定要学习秦朝,让孩子的发展在秦二世尽头!

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